MÓDULO 1. "EDUCACIÓN A DISTANCIA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS"

Análisis de lecturas del Primer Módulo

“La enseñanza es la creación de oportunidades
que faciliten el aprendizaje”
A.W. Bates

A lo largo de las últimas décadas, maestros y alumnos, hemos visto un avance vertiginoso en el área de la ciencia y la tecnología. El conocimiento se ha duplicado o triplicado conforme a siglos anteriores al siglo XX. Desde la invención de la imprenta, ningún instrumento había podido lograr llevar información de una manera tan rápida y accesible como la tecnología actual, su exponente más representativo, el Internet.

Nuestro mundo está cambiando, nuestros alumnos están cambiando, pero ¿y nosotros los docentes? ¿seremos capaces de aprender el nuevo lenguaje tecnológico? ¿qué haremos? ¿hacia dónde hemos de dirigir nuestra enseñanza?

El curso “Diseño de ambientes de aprendizaje basados en tecnología educativa “, nos brindará herramientas fundamentales que nos ayudarán a redireccionar nuestra práctica diaria en el entorno educativo. Partimos de la postura de dos autores que nos amplían nuestro horizonte sobre el arte de enseñar con tecnología, Bates (2003) y Lozano (2007).

Por una parte Bates (2003) menciona que la tecnología ha existido desde siempre, desde las tablillas de Moisés hasta el Internet del día de hoy. Reconoce como elementos de la Tecnología Educativa:

• Las herramientas y equipo usado para apoyar la enseñanza


• Las habilidades necesarias para desarrollar y usar dichas herramientas


• La comprensión del proceso de enseñanza y aprendizaje


• El apoyo humano para hacer más efectivo el uso de la tecnología


• La organización formal requerida (Institución educativa)

Ahora bien, puesto que las herramientas de enseñanza se han vuelto algo sofisticadas, el maestro tiene que alejar de si el temor de su uso, ya que la “mejor manera de ayudar a nuestros estudiantes a comprender las fortalezas y debilidades de la tecnología en nuestro campo de conocimiento, es usándolas nosotros mismos” (Bates 2003). Nuestro enfoque como educadores será pues, el enseñarles a usar la tecnología, para que busquen, organicen, analicen y apliquen la información apropiadamente.

Lozano (2007) por su parte, posiciona la trascendencia de la educación a distancia como un elemento que permite estudiar lo que se desee, ya que al “ciudadano del conocimiento” se le brindan grandes posibilidades de desarrollar nuevos saberes de una manera accesible y con un amplio margen de flexibilidad, cítese al caso de la Universidad Virtual. Contrasta la educación presencial con la educación a distancia de tal manera que nos establece un marco de referencia claro sobre sus características y posibilidades de desarrollo. Además, es claro al enfatizar que el nuevo modelo educativo estará enfocado en seis rubros primordiales: estudiantes (características individuales), profesores (características de enseñanza), área de conocimiento (características de diseño), contexto institucional (misión, visión y cultura institucional), contexto sociodemográfico (características del grupo social en el que se desenvuelve la institución) y, el marco filosófico de la enseñanza que tenga la escuela (andragogía, congitivismo, conductismo, o, constructivismo).

Por otra parte, es indispensable el recalcar el valor de las aportaciones de los dos autores desde un entorno personal. Si bien es cierto que a lo largo de los semestres se han valorado autores como Don Tapscott, Nicholas Negroponte, José Escamilla, entre otros, Lozano (2007) y Bates (2003) brindan referencias teóricas claras que remarcan acertadamente el gran valor del factor tecnológico hoy en día. Además, permiten vislumbrar a la tecnología como un todo, llámese desde lo educativo, social, político, económico y laboral.

Además, ambos autores fortalecen la tendencia del lector hacia el uso eficiente de las nuevas tecnologías desde lo personal hasta lo profesional. Analizan detalladamente las teorías de aprendizaje en boga y establecen su interconectividad con las necesidades actuales de los alumnos. Se hace posible ver que la calidad de la educación no reside en las herramientas, sino en el diseño apropiado de estrategias de trabajo.

Por último, para el docente de esta nueva generación del conocimiento, las lecturas del primer módulo de este curso le permiten hacer conciencia sobre los siguientes puntos para construir su práctica al interior del aula.

• La necesidad de la mejora en el uso eficiente de las nueva tecnologías de aprendizaje en el entorno educativo.


• Analizar los factores que envuelven a los alumnos para la toma de decisiones.


• Acceder al apoyo que brindan organizaciones como el Tecnológico de Monterrey, mediante la Universidad Virtual para mantenerse actualizado como profesionista el mundo del conocimiento.


• Lo indispensable de un cambio significativo en currículo coma manera de establecer mediadas de acción concretas.

Mediante las lecturas analizadas y las que se tienen contempladas para un futuro inmediato, nuestra concepción sobre el mejoramiento indispensable en nuestro quehacer docente, se verá sólidamente fundamentada.

REFERENCIAS
Lozano Rodríguez, A. y Burgos, Aguilar V. (2007). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.
Bates, A.W. and Poole, G. (2003).Effective teaching with technology in higher education. San Francisco: Jossey-Bass.